INCENTIVO NELLA BUSTA PAGA DEI PROFESSORI: PER TUTTI, PER ALCUNI O PER NESSUNO ?

     “Repubblica – Palermo”  5. 4.2016

        MA I PROFESSORI VOGLIONO L’INCENTIVO IN BUSTA PAGA ?

      Anche le scuole siciliane sono agitate, in questi giorni, dalla determinazione dei criteri con cui selezionare, di anno in anno, i due terzi di docenti di ogni istituto cui riconoscere un’integrazione stipendiale incentivante. Da dove scaturisce tanta agitazione? Si tratta di un elemento della “Buona scuola” renziana che suscita pochi consensi e molti dissensi perché – come è inevitabile in politica – costituisce una mediazione fra prospettive opposte.

     Da una parte la maggioranza silenziosa degli insegnanti che, abituati a decenni di politiche governative e sindacali basate sul livellamento salariale, sono per principio contrari a ogni mutamento: meglio pochi soldi per tutti, ma senza nessuna forma di verifica della propria professionalità. Dall’altra una minoranza critica scandalizzata per la presenza negli organici della scuola di docenti che vivacchiano noiosamente rovinando, anno dopo anno, intere generazioni di cittadini: docenti  di cui alunni, familiari e colleghi lamentano vanamente l’inadeguatezza pedagogica e che andrebbero licenziati o spostati ad altri incarichi burocratici.

     Lasciare tutto come sta o intervenire decisamente con il bisturi ? Il governo ha cercato un compromesso che, come tutti i compromessi, lascia insoddisfatte le parti in causa. I conservatori gridano all’aziendalizzazione della scuola, allo scatenamento della guerra fra poveri e temono la sproporzione fra il potere dei dirigenti scolastici (i presidi) e gli organi collegiali; gli innovatori temono che ogni collegio di docenti opterà per formule qualunquistiche (del tipo: rotazione triennale in modo che tutti gli insegnanti fruiscano indistintamente del beneficio economico)  e preferirebbero che si licenziassero gli inefficienti (rimpiazzandoli con giovani di talento da troppi anni in sala d’attesa) per poi aumentare il salario mensile indistintamente a tutti i docenti meritevoli di restare in cattedra.

   Dall’impasse si uscirà solo se, con una svolta radicale, da oggi in poi si entrerà nella scuola (e si ci resterà)  mostrando di avere competenza disciplinare e attitudine didattica: senza leggi e leggine, di genere ‘sanatorio’, che regolarizzino precari utilizzati per anni come tappabuchi. E se, una volta entrati di ruolo, sarà ufficiale la differenza fra i professori full time (non necessariamente impegnati a scuola, ma anche a casa a studiare) e quanti, del tutto legittimamente se alla luce del sole, dedicano metà della giornata ad altre attività remunerate (lezioni private, palestre sportive, laboratori chimici, studi legali o di architettura o di consulenza filosofica…) . Questa rivoluzione necessaria riuscirà solo se, in conseguenza di decisioni legislative e amministrative nazionali, ci saranno comportamenti coerenti a livello locale: sino ad ora infatti insegnanti che, nell’anno di prova, dimostrano di essere incompetenti e psicologicamente immaturi ottengono il beneplacito per la conferma in ruolo dai colleghi più anziani e dai dirigenti scolastici per ragioni umanitarie. Ma avviene anche così tra i magistrati, i chirurghi, i piloti di aerei? Eppure non c’è proporzione numerica fra quanti possono essere danneggiati da un errore giudiziario, medico o nella guida e quanti vengono segnati per l’intera esistenza da educatori che stroncano in bambini e adolescenti il desiderio di conoscere, la voglia di confrontarsi democraticamente, il gusto dell’impegno sociale.

                                              Augusto Cavadi